سواد رسانه
جدیدترین <strong>اخبار مرتبط با سواد رسانه</strong> در این سایت برای شما ارائه شده است میتوانید لیست مطالب <strong>سواد رسانه</strong> را مشاهده نمایید.
-
خارجی
باشگاه‌ها به جای آموزش هواداران شواف داشته‌اند/ باشگاه‌های لیگ برتری سواد رسانه‌ای ندارند
روانشناس ورزشی در گفت‌وگو با آنا روانشناس ورزشی گفت: تماشاگران حلقه آخر دلیل بروز رفتارهای خشن در ورزشگاه‌ها هستند. دکتر کیوان ملانوروزی در گفت‌وگو با خبرنگار ورزشی خبرگزاری علم و فناوری آنا، درباره اتفاقات ناهنجار دیدار شب گذشته تیم‌های استقلال خوزستان و تهران در ورزشگاه شهدای فولاد و اتفاقاتی مشابه آن اظهار کرد: با رویکرد علمی، فرهنگی و ورزشی می‌توانیم دلایل رخ دادن چنین حوادث ناگواری را در ورزشگاه‌های کشور مورد ارزیابی قرار دهیم. این موضوع را می‌شود در مورد تمامی ورزش‌ها مورد نقد قرار داد ولی، چون فوتبال بیشترین مخاطب را به خود اختصاص می‌دهد پس به این ورزش پر مخاطب می‌پردازیم که علیرغم افت کیفی و عدم کسب نتایج مطلوب در سطح بین‌المللی، اما همچنان پرمخاطب‌ترین است و قطعاً جذابیت‌های بالای آن باعث شده تا کماکان علاقه‌مندان زیادی را به سوی خود جذب کند. فوتبالیست‌ها سوپرمن نیستند تا کار غیرمنتظره‌ای کنند وی ادامه داد: از زمانی که قرارداد‌های خارج از عرف وارد فوتبال شده، این فشار ناخودآگاه به سطح جامعه وارد می‌شود. اینکه مرادوات و رد و بدل شدن پول در صنعت فوتبال بسیار زیاد است موضوع قابل انکاری نیست ولی برای جامعه‌ای که کِشِش چنین مبالغی را داشته باشد. قرارداد فوتبالیست‌ها بین ۱۰، ۲۰ تا ۵۰ میلیارد …
-
خبرهای کلی
تجربه زیسته دو کشور چین و هند درباره سواد رسانه‌ای
اگر سواد رسانه ای به عنوان یک «مشکل» تلقی شود نه «مشکل»، قدرت حل مشکل نشان دهنده وجود فرهنگ قابل توجهی در کشور در این زمینه است. اگر سواد رسانه‌ای به‌عنوان یک «مشکل» تلقی شود، رویکردی مقطعی، کوتاه‌مدت و جزیره‌ای بر آن حاکم است که منعکس‌کننده وجود آموزش عمومی در منطقه نیست. بدیهی است که حل مسئله به نوعی «جهان بینی» نیز نیاز دارد. قدرت حل مسئله مبتنی بر جهان بینی است که فرهنگ یک ملت را منعکس می کند. تجربه چینیبیایید به تجربیات زیسته چین و هند در زمینه سواد رسانه ای و روند توسعه آن نگاه کنیم. «چین: از نوشتن مقاله‌هایی درباره سواد رسانه‌ای تا مفهوم‌سازی جامع» از سال 1994، جنبش سواد رسانه‌ای چین، گردآوری و انتشار مقالات مهمی را برای توضیح اهمیت و حساسیت موضوع سواد رسانه‌ای که در طول زمان تکامل یافته است، به دانشگاه نسبت داد. گسترش مفاهیم دیگر منجر به توسعه آن شد. یکی از نگرانی های چین در این زمینه، دیدگاه «پدرسالارانه» و تحمیل این دیدگاه به دانشجویان بود که با آن متفکران دانشگاهی می خواستند این دیدگاه «پدرسالارانه» را به «حق» برای تقویت «تفکر انتقادی» تبدیل کنند. بنابراین، چین، سواد رسانه‌ای را حوزه‌ای برای «توانمندسازی فکری-شناختی» دانشجویان و در نهایت جامعه می‌دانست …